|
|
|
> Faglenker >
MATEMATIKK - småtrinnet
MATEMATIKK
|
|
►Småtrinnet |
►Mellomtrinnet
|
►Ungdomstrinnet
|
Matematikk.org
Startside for småstrinnet.
(Bak nettstedet står
UiO, Norges teknisk-naturvitenskapelige
universitet, Trondheim, UiB, UiTø, HiA, HiO.) |
|
Statistisk
sentralbyrå |
|
Matematikkboka
Matematikkoppgaver for 1.-10.
klasse. Mange øvingsoppgaver. (Fra matematikkboken.dk - Dansk nettsted) |
|
Matematikktest 1.-7. klasse |
|
Ole orm og
gangetabellen
Hjelp ridder Ole til å vinne prinsesse Pia.
Øvelser i multiplikasjonstabellen lagt inn i orme-spill. Velg
multiplikasjonstabell og vanskegrad. Flott interaktiv
tabelltrening. |
|
Number Time
(Engelsk)
Matematikk for småskoletrinnet. Interaktivt arbeid med
tall. Matematikkspill, matematikkfortellinger, sanger mm.
(Fra BBC) |
|
Brøk
Om brøken, teller/nevner, uekte brøk, blanda tall, desimalbrøk,
addisjon/subtraksjon, multiplikasjon, likeverdige brøker, utviding,
forkorting, felles nevner, prosent, finn prosent, test For 4.-7. kl. (Fra
Vi på vindusrekka) |
|
Terjes mattespill
Her kan du prøve dine ferdigheter i
forskjellige matematiske disipliner. Spillene er enkle og du kan
velge mellom addisjon, substraksjon, multiplikasjon, divisjon,
prosent og primtallsfaktorisering. Det er dessuten også en "topp
10" liste hvor de beste blir rangert. |
|
Multiplikasjon
og divisjon
Lær
deg multiplikasjon og divisjon. Eksemplar viser hvordan stykkene settes opp
og regnes ut. (Fra matematikk.net) |
|
Algebra
2
For 5.-10. klasse. Innhold: Utsagn, åpne utsagn,
den ukjente, likhetstegnet, ligninger, matematiske uttrykk, formel,
tilordning, funksjon, koordinatsystem, koordinater, graf, magiske kvadrater,
test deg selv (Fra Læringssenteret; Vi på vindusrekka) |
|
Enheter |
|
Geometri 2
3
4
5 |
|
Tall |
|
Tall og
tallregning. Generelt om regning |
|
Tallregning Innføring |
|
|
|
Eventyr i matematikkopplæringa
Mengder, større/mindre enn,
addisjon, subtraksjon, tid, rom, mengde. Undervisningsopplegg for
2. klasse. For lærer! (Fra Høgskolen i Volda. prosjektarbeid) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|